Min doktorsavhandling
👉 Läs avhandlingen här – Länk till DiVA
☝️ Bra att veta – Det finns en svensk lite längre sammanfattning längst bak i kappan.
Jag arbetade med min doktorsavhandling From Purpose to Practice: Digital Response Systems in Teacher Education mellan 2020 och 2025 och försvarade den den 26 september 2025 vid KTH. Det var fem år under ständig förändring – en tid då teknikutvecklingen påverkade både hur vi undervisar och hur vi förstår lärarens digitala kompetens.
Avhandlingen utforskar hur digitala responssystem, med och utan AI-genererad återkoppling, används i lärarutbildningen. Genom tre delstudier undersöks hur dessa verktyg kan stödja formativ bedömning, öka studenters deltagande och bidra till utvecklingen av lärares professionella digitala kompetens.
Resultaten visar hur responssystem kan fungera som mer än bara teknik för interaktion – de blir en del av undervisningens praktik och påverkar hur studenter och lärarutbildare kommunicerar, ger återkoppling och lär tillsammans. Studien erbjuder också ett situerat perspektiv på digital kompetens, där teknikens värde förstås i relation till kontext, syfte och gemenskap.
Avhandlingen vänder sig till lärare, lärarutbildare och forskare som vill förstå hur digitala verktyg och AI kan användas på ett meningsfullt sätt i undervisning. Den bidrar till en pågående diskussion om hur digitalisering och artificiell intelligens förändrar både utbildningens villkor och lärarrollen.
Forskningsartiklar
Här nedan kan du läsa mina publicerade forskningsartiklar var för sig som jag har samskrivit tillsammans med mina handledare Stefan Hrastinski och Per Norström.
How teacher educators use response systems – an interview study
För alla som är intresserade av varför och hur lärarutbildare använder responssystem i sin undervisning och vilka möjligheter och begränsningar de upplever.
Diaz, P., Hrastinski, S., & Norström, P. (2023). How teacher educators use response systems – an interview study. Interactive Learning Environments, 1-13. https://doi.org/10.1080/10494820.2023.2187423
How using a response system in blended synchronous seminars encourages online and onsite student participation
Om hur användningen av ett responssystem uppmuntrar till studentdeltagande i hybridundervisning. Sprid gärna till alla som är intresserade av hur man kan uppmuntra ett aktivt deltagande i undervisningen!
Diaz, P., Hrastinski, S., & Norström, P. (2024). How using a response system in blended synchronous seminars encourages online and onsite student participation. Education and Information Technologies, 1-23. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12665-4
How teacher students used digital response systems during student teaching
För alla som är intressade av varför (inte) lärarstudenter använder digitala verktyg och responssystem under VFUn. Vilka faktorer påverkar dem?
Diaz, P., Hrastinski, S., & Norström, P. (2024). How teacher students used digital response systems during student teaching. Education and Information Technologies, 1-26. https://doi.org/10.1007/s10639-024-13165-1