Min doktorsavhandling
Jag arbetade med min doktorsavhandling From Purpose to Practice: Digital Response Systems in Teacher Education mellan 2020 och 2025 och försvarade den den 26 september 2025 vid KTH. Det var fem år under ständig förändring – en tid då teknikutvecklingen påverkade både hur vi undervisar och hur vi förstår lärarens digitala kompetens.
Avhandlingen utforskar hur digitala responssystem, med och utan AI-genererad återkoppling, används i lärarutbildningen. Genom tre delstudier undersöks hur dessa verktyg kan stödja formativ bedömning, öka studenters deltagande och bidra till utvecklingen av lärares professionella digitala kompetens.
Resultaten visar hur responssystem kan fungera som mer än bara teknik för interaktion – de blir en del av undervisningens praktik och påverkar hur studenter och lärarutbildare kommunicerar, ger återkoppling och lär tillsammans. Studien erbjuder också ett situerat perspektiv på digital kompetens, där teknikens värde förstås i relation till kontext, syfte och gemenskap.
Avhandlingen vänder sig till lärare, lärarutbildare och forskare som vill förstå hur digitala verktyg och AI kan användas på ett meningsfullt sätt i undervisning. Den bidrar till en pågående diskussion om hur digitalisering och artificiell intelligens förändrar både utbildningens villkor och lärarrollen.
☝️ Bra att veta – det finns en svensk sammanfattning längst bak i kappan.
Forskningsartiklar
Fyra artiklar, samskrivna tillsammans med mina handledare Stefan Hrastinski och Per Norström.
How teacher educators use response systems – an interview study
För alla som är intresserade av varför och hur lärarutbildare använder responssystem i sin undervisning och vilka möjligheter och begränsningar de upplever.
Diaz, P., Hrastinski, S., & Norström, P. (2023). Interactive Learning Environments, 1–13.
How using a response system in blended synchronous seminars encourages online and onsite student participation
Om hur användningen av ett responssystem uppmuntrar till studentdeltagande i hybridundervisning.
Diaz, P., Hrastinski, S., & Norström, P. (2024). Education and Information Technologies, 1–23.
How teacher students used digital response systems during student teaching
För alla som är intresserade av varför (inte) lärarstudenter använder digitala verktyg och responssystem under VFUn.
Diaz, P., Hrastinski, S., & Norström, P. (2024). Education and Information Technologies, 1–26.
How teacher students relate their experiences of AI-generated feedback to future teaching practice
Om hur lärarstudenter upplever och relaterar AI-genererad återkoppling till sitt framtida läraryrke. Om tillitshierarkier, AI som deltagare och digital kompetens.
Diaz, P., Hrastinski, S., & Norström, P. (2026). Teaching Education, 1–18.