Med avstamp i en undervisning där vi lär med och av andra – både människor och ”maskiner” – och med elevernas lärande i fokus, tittar vi på olika sätt att uppmuntra och motivera elever till att delta i lektionsaktiviteter. Fokus ligger på digital kompetens i praktiken: hur digitala verktyg kan användas för att uppmuntra deltagande, samtala om källkritik och utveckla elevernas studieteknik.

Det räcker inte att ställa frågor, och det räcker inte heller att samla in svar – det avgörande är vad läraren gör med dem. Föreläsningen bygger på min forskning om digitala responssystem i lärarutbildningen (bland annat hur AI-genererad återkoppling kan användas) och på min bok Frågvis undervisning, om frågor, respons och lärande i en digital tid. Vi tittar på hur man kan undra, ifrågasätta och tänka vidare tillsammans med sina elever – även när ett svar verkar räcka – och knyter an till samtalsmodeller många redan känner igen. Responssystem kan göra allas tänkande synligt, men de är inga magiska lösningar i sig; värdet ligger i uppföljningen. Föreläsningen ger konkreta exempel både med och utan digitala verktyg, så att den fungerar oavsett vilken teknik ni har tillgång till.

Hur kan man planera, tänka och prioritera för att hitta fokus? Vi utgår från elevers vardag och tillgång till teknik – smarta telefoner och andra enheter – och ger vägledning i hur digitala verktyg, appar, webbresurser och AI-chattbotar kan användas på bästa sätt för studier. Tekniktipsen varvas med insikter om varför man inte kan förlita sig helt på det digitala – oavsett om det handlar om en app eller en AI-assistent: tekniken finns för att hjälpa, inte tvärtom, och den förståelsen är den röda tråden genom hela föreläsningen.

Hög elevaktivitet är en förutsättning för att kunna arbeta formativt och språkutvecklande. Jag beskriver hur digitala responssystem och kollaborativa ytor kan bidra till att synliggöra lärande, göra snabba avstämningar, få eleverna att samarbeta och motivera dem till aktivt deltagande under lektionstid. Vi tittar även på hur AI-verktyg kan användas för att ge snabb återkoppling eller variera hur eleverna visar sitt tänkande, som ett komplement snarare än en ersättning.

Föreläsningen hjälper ämneslärare att förstå varför och hur de kan arbeta språkutvecklande i sina ämnen – och hur digitala resurser kan understödja och effektivisera arbetet. Jag ger konkreta förslag på verktyg som fungerat väl för oss: för att stämma av förkunskaper, stötta språkligt och visuellt, arbeta med ord och begrepp, och kommunicera. Metoderna går att applicera brett, oavsett ämne. Där det är relevant tittar vi också på hur AI-verktyg kan stötta detta arbete – till exempel för att variera texter i svårighetsgrad eller ge eleverna extra språkligt stöd.

En föreläsning specialutformad för lärare i engelska och moderna språk, med fokus på digitala resurser för effektiv och lustfylld språkinlärning. Jag visar konkreta exempel på verktyg som höjer elevaktiviteten, synliggör lärande, ger återkoppling och skapar engagemang – samt resurser för det mer specifika arbetet med översättning och ord och begrepp, där även AI-baserade verktyg numera är en naturlig del av lärarens verktygslåda.